学生听到老师的话，并没有做出应答。
他心中却是暗道，在听到曲子的时候，他何尝不是这样的想法。
可到后来他就不这么认为了。
他的弹奏根本就不及这人的十分之一。
就连老师恐怕也只有这视频中人的十分之八而已，但他可不敢将这话说出口。
还是等老师听完，自己感悟吧。
随着视频的播放，音乐的节奏逐渐的做了改变。
古尘听到曲调从平淡到热烈，顿时眼中一诧。
从曲调改编的这一刻开始，他好像有种顿悟的感觉。
他知道了这曲子为何开头如此平淡。
其实那种感觉并不是平淡，而是青涩。
《凤求凰》这诗词写的就是感情。
而他们认为的感情与这弹奏之人的感悟有些不一样。
这弹奏之人好像是将整个感情的过程融入在了曲子之中，而他们都以为这诗词的情感就是司马相如对卓文君的灼热。
毕竟诗词中给人的感觉便是直接，毫不掩饰喜欢的张扬。
可弹奏之人的青涩却将这感情增添了一种更为真实，更为真挚。
毕竟哪里能有人就那样不在了解下就表达出自己的爱意。
听到这里，古尘眼中迸发出欣喜。
他坐直了身子闭着眼睛去感受曲子中带给他的感觉。
良久，音乐在弹奏之人一句“无限爱慕怎生诉？款款东南望，一曲《凤求凰》”中落下最后的尾音。
古琴的乐曲加上弹奏之人的吟诵，让他有种司马相如在世以琴追求卓文君的场面再现于今朝。
“好，好一首《凤求凰》。”
古尘口中不断的发出对曲子的赞叹。
除了好、妙、绝外，他几乎想不到其他的词曲来称赞视频中人，惊为天人的弹奏。
果真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊。
他称赞完后，就迫不及待的询问身边的学生：
“这人是谁，一定要找出这人。”
“他的《凤求凰》简直就是咱们古琴界的文化瑰宝，必须要找到他，咱们古琴的乐器文化定会因为这首曲子发扬光大。”
学生看着老师如此激动的赞扬，也感觉到有些意外。
因为他在拿视频给老师看之前，有猜想过老师听完会有多惊喜。
但惊喜的程度不会像这般夸张。
现在老师直接将叶清的《凤求凰》定为古琴曲的文化瑰宝，这样的赞誉可不是一般的高。