“应该说，学校是必要的。”偶戏师与乌派的同志们交谈，“今后乌托邦社会里，学校应该起很大的作用，不单是一个学习知识的地方，更应该和社会生产联系起来。学生在学校应该学什么？我看，要具备最基本的生产生活能力。”
“就是多加课程，是不是？”
“那也不用。基础教育的时候，应该是以理论知识为主，等到学生成年，就要学着进行农业生产。”
“辛辛苦苦培养出来的学生，就让他们种地去吗？”
“种地有什么不好的？以后不止学生们去种地，每个人都应该去种地。”
“耕地也是有限的嘛。”
“种地，打鱼，放牧，农业生产是必须的，要让每个人都有一块自己的土地，有自己的生产资料，学校教会他们如何应用这些生产资料，如何制作生产工具，这就够了。”
“主任，您这话说的，咱们以后就是要搞这么一个农耕社会？那肯定是打不过工业文明的，这是退步啊！”
偶戏师环视一周，然后盯着体出问题的同志，“是单你这么想，还是所有人都这么想？”
他不说话了，大家也低下头，张春城笑着打圆场，“凭借主任的实力，到时候不用担心联邦的军事威胁，咱们只要专心搞好建设就行。”
偶戏师摇头，“要是哪一天我死了，那你们怎么办？”
酒保咳嗽两声，“主任，王同志担心的并不是军事方面的，只不过，领袖当初说过，集中化的社会大生产更能代表广大无产阶级的生产力。”
张春城补充说，“况且，耕地的数量是有限的，我们很难保证每个人都有足够的耕地，并且在统计上来说，平均分配和公平分配又是很难的。土地的质量、面积随着气候的变化而变化，真要完全的公平，除非大家都使用无土栽培这样的新农业。”
于是大家各抒己见，一时间会议室里颇为热闹。
等他们都说完了，偶戏师这才继续方才的话题，“世上无难事，我们走的毕竟是前无古人的一条道路，在这种情况下，我们都没有放弃乌托邦的理想，怎么一到具体建设的问题上，大家又推三阻四了？到底是推翻压迫困难，还是建设新世界困难？我看，是建设新世界更困难，否则咱们的同志怎么一个个都为难了呢？旧的秩序走了，新的秩序是必须被建立，否则我们就是走老路，变成新的压迫阶级。
“古人也说，圣人不死，大盗不止。咱们在旧秩序这个筐子里缝缝补补，给他用上各种法律限制，能保证以后的人不会再犯错误吗？恐怕是不能的。如果不把生产资料平均分配，就永远有压迫和被压迫阶级。
“还政于民，这是最好的选择。”
“这样做，恐怕是会打消群众积极性的。”